量潮与浙理工的大数据微专业校企合作#
这篇文章主要介绍量潮与浙理工的校企合作的进展，也分享我对校企合作的思考和未来展望。
进展小结#
我成立的数据科技公司量潮科技在去年底与浙江理工大学计算机学院计算机系建立了校企合作机制，主要方式是参与到专业课的授课和考核中。
去年下半年从《生产实习》课程开始，我们专门为这门课升级了我们的创赛基地为实训基地，招募报名课程的同学以线上实习的形式参与到我们的项目，大概为期一个月，以学习为主、在力所能及的范围内打打下手。培训合格并且有意向进一步留用的同学，我们会招聘成正式的实习生留用 3-6 个月以上的时间。
这个月我们线下课堂里开设了《大数据技术》理论课和《大数据应用》实践课。在理论课上，我们主要介绍数据湖和数据仓库等现代基础设施及其实践经验。在实践课上，我们将会带大家复现我们团队早期的学术研究项目。
接下来我们还会作为大数据微专业的企业共建方参与包括这三门课在内的整个大数据系列课程的建设，包括以类似的形式参与微专业内的其他课程，比如《数据科学》等，以及也会参与毕业考核。
工作心得#
我们主要的任务目标是探索如何改进现有的教学模式，把老师们画的各种大饼变成可以落地的结果。
我们花了大量的时间精力和老师同学们分别进行了很多一对一的沟通。总体来说，老师和同学们的共同期望是和企业接轨。老师们迷茫的是，对学生要求严格很难被学生接受。而学生的感受是，感觉老师们教课的要求是过了就行，也不知道企业真的需要什么。
因此，我们作为企业方，给老师和同学们带来的最大的价值是来自市场的新鲜信息老师听了我的课程以后说，看得出来我把企业的日常讨论带进了课堂，并且高度评价说学生会喜欢我们的课程，比平时认真听课的人多。学生侧的反馈也很好，他们感觉自己打开了视野，能够把各种真实的需求带进课堂里，学生们也学的起劲。
其实浙理工的老师和学生们不缺乏对新知识的探索欲，他们缺少的是一个如何把课堂有效组织起来的示范者，以及一个沟通各方诉求寻找共识的沟通者。因此，我一半的时间作为大学讲师在带着自己的团队和课堂上捞的小白鼠备课，另一半时间作为一个学校社工带着我的核心团队成员和老师学生们沟通。
这样下来，三方都觉得自己赢麻了。老师们解决了教学改革问题，并且可以直接把学生送去企业学习；学生解决了学什么的迷茫，获得了对参与就业市场的信心；我们获得了课程订单，在课堂上捞人来实习，拥有了继续发展急需的资金和人才。
如何把这样一个项目变成一个长久的业务，是需要我们持续思考的事情。目前有很多种方向，下一篇文章再详细探讨。